学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。纵向方面的学习准备是指从出生到成熟的各个年龄阶段的学习准备。在不同的年龄阶段，学生的生理成熟水平和心理发展水平有明显的差异，这些差异是有效学习所必须考虑的前提条件，教育应提供适合学生纵向的学习准备。若无一定的准备条件，学生就难以进行新的学习。横向方面的学习准备是指每个年龄阶段出现的各种内部因素相互影响、相互作用而形成一个运助结构。丰富的环境影响，有利于生理器官及其功能的发展，而心理发展通过学习才能实现。

过分强调成熟在发展中的影响是片面的，无限夸大教育的作用也是不妥的。必须承认成熟与教育是发展的两大因素，二者在人的发展过程中，是复杂地相互作用着的。除了身心发展的水平外，顺利而有效的学习与以下两个因素也有密切的关系,即①生活经验:儿童入学前的6年是发展知觉和丰富生活的重要时期。丰富的直接经验是学习文化知识的重要基础。因为语言文字只是一种符号,如果对其所代表的相应事物缺乏感性认识,这些语言文字就是无意义的。有些人以为受教育就是读书，过早地让幼儿识字和学习文化，在缺乏实际感受的情况下，这样做是无益的。学习靠经验，也靠已有的知识。D.P.奥萨贝尔认为，知识的学习是已有知识与所学新知识相互同化的过程。他认为，影响学习的最重要因素是学习者已经具有了什么知识；知识的学习像滚雪球或螺旋式上升一样，基础知识越多，学习越有效。②求知欲：好奇是人的一种心理倾向。J.杜威认为好奇有3级:最初只表现为“生物的”力的流露，还不具有理智的意义；在“社会性”刺激下，才表现为希望对神奇世界进一步认识，这是理智的好奇的萌芽；当教育者指引出较远的目的，使其有所追求探索以达到目的时，好奇便具有确定的理智性，转化为求知欲了。儿童求知欲的培养，是入学准备的最重要的课题。在一般学习中，引起学习动机，激发学习兴趣，也是学习准备的一个重要方面。